von:
Dr. Joachim Bolz
Paul-Klee-Gymnasium
51491 Overath
Das Siebengestirn ("Plejaden"), aufgenommen am 29.6.1986
mit einem 50mm-Objektiv von Cyriax
Ein Höhepunkt war zweifellos die erste Sichtung des Kometen Halley im Jahre 1986, der unserer Arbeitsgemeinschaft sogar eine Einladung zu einem Interview beim Deutschlandfunk nach Köln einbrachte. Hinter all diesen Aktivitäten stand damals auch die Hoffnung, dass unsere Schule bald mit der lange versprochenen und vom Förderverein finanzierten Schulsternwarte gekrönt werden würde. Viele Vorbereitungen und Überlegungen wurden dazu angestellt. Leider waren die gesellschaftlichen und (lokal)politischen Verhältnisse dazu mehr als ungünstig. Nun, ein Trost vielleicht: Dort, wo die Sternwarte stehen sollte, steht jetzt ein zusätzliches Stockwerk, in dem unsere steigende Schülerzahl untergebracht wurde, doch auch ein schöner Erfolg!
Dies und die rein technischen Schwierigkeiten nächtlicher Schüler- und Lehreraktivitäten, verbunden mit nicht optimalen Klima- und Lichtverhältnissen führten zu der Überlegung, die naturwissenschaftlichen Aktivitäten mehr in die Tagesstunden zu legen.
Die Astronomie ist trotzdem auch weiterhin betrieben worden, sehr intensiv z.B. im Rahmen der Projektwoche 1995, die "Unsere kosmische Heimat", das Sonnensystem, zum Thema hatte, und der der naturwissenschaftliche Trakt eine gelungene Wand als "Dauerausstellung" verdankt.
Anlass zu einer Neuorientierung war die Projektwoche 1992, die sich mit einer Einführung in die Elektronik beschäftigte. Die Elektronik ist ein Gebiet, das nicht nur die Beschäftigung mit physikalischen Grundlagen fördert, sondern vor allem mit sehr geringen Hilfsmitteln die Durchführung erfolgreicher Experimente ermöglicht. Außerdem sind elektronische Kenntnisse heute bei nahezu jeder naturwissenschaftlichen Arbeit unabdingbare Voraussetzung. Die preiswerte Verfügbarkeit hochwertiger Komponenten und die rasante Entwicklung der Computertechnik sind weitere Gründe für die Beschäftigung mit diesem Gebiet. Die neue AG "Elektronik - Jugend forscht" entstand aus dem Wunsch einiger Teilnehmer der Projektwoche, sich auch weiterhin mit Elektronik zu beschäftigen. Hier kam zum ersten Mal das "Jugend forscht" hinzu. Es sollte dazu anspornen, etwas Vorzeigbares anzustreben, zusammen mit all den oben beschriebenen segensreichen Effekten.
Wie findet man Projekte, die Schüler erfolgreich bearbeiten können? Das ist sicher die schwierigste Frage. Die wichtigste Voraussetzung ist wahrscheinlich, dass die Schüler selbst eine Idee mitbringen, die sie fasziniert und beschäftigt. Aber sehr oft sind diese Ideen von einer Art, die beim Versuch der Durchführung zu unüberwindlichen Schwierigkeiten führt. Es ist nicht leicht, die Betreffenden dann von einem solchen Vorhaben abzubringen. Die häufigsten Probleme sind technisch-handwerklicher Art. Es ist für einen Unerfahrenen Bastler kaum vorstellbar, wie viele Werkzeuge man benötigt und beherrschen muss, um ganz einfache funktionierende Mechaniken zu bauen. Standard unerfahrener Schüler für die Herstellung von "Präzisionsarbeiten" sind immer noch Holz, Hammer und Nägel, bei höheren Ansprüchen kommen Leim und UHU dazu! Endlose Reihen derart misslungener Objekte wanderten schon in die Mülltonne. Ohne dieses Lehrgeld ist aber nicht zu vermitteln, dass Metallbearbeitung, also Bohren, Feilen und Gewindeschneiden die Grundlage der Feinmechanik sind. Im Laufe der Zeit entstand so eine Werkzeugsammlung, die fast alle einfachen Arbeiten erlaubt:
Unser gut gefüllter Werkzeugschrank
Und hier wird gearbeitet!
Schlamperei in diesem Heiligtum ist Anlass ständigen Frustes bei denen oder meist dem (wem wohl?), der die Ordnung dann wieder herstellen muss. Auch die Verhinderung des begierigen Zugriffs unerwünschter Personen auf diesen Werkzeugpark hat sich als notwendig und sehr nützlich erwiesen.
Ein Kleinod der Physiksammlung ist eine mittelgroße Drehbank, die wohl nur durch einen kühnen Fehler in der Planung der Erstausstattung des Schulzentrums in unseren Besitz geriet. Im Keller langsam vor sich hin rostend, wurde sie nach ihrer Reaktivierung und Überführung in die ihr zustehende Betreuung im Laufe der Jufo-Aktivitäten zu einem unersetzlichen Gerät. Viele Projekte wären nicht durchführbar gewesen, hätte man nicht die entscheidenden Funktionsteile hiermit anfertigen können.
Das "Heiligtum", die große Drehbank, in Aktion.
Zu den Finanzen: Forschung kostet Geld. Viele der Aktivitäten können aus dem laufenden Physiketat finanziert werden. Dies ist deshalb zu verantworten, weil sehr oft bei Projekten Geräte entstehen, die später im Unterricht einsetzbar sind, in sonstiger Weise der Schule vom Nutzen sind (z.B. die Satellitenempfangsanlage) und in der Regel im Lehrmittelhandel nicht oder nur zu einem Vielfachen unseres Selbstbaupreises erhältlich sind. Darüber hinaus hat der Förderverein bisher in großzügiger Weise die Arbeit der AG unterstützt. Schließlich gibt es bei erfolgreicher Beteiligung der Schule manchmal ein Zubrot des zuständigen Bundesministers:
Herr Wettlaufer bei der Geldübergabe.
Schließlich: Es handelt sich nicht um Beträge im Mehrere-Kilomark-Bereich!
